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Keywords
aprendizaje
didáctica
enseñanza
estrategia
herencia didactics
heritage
learning
strategy
teaching
didáctica
enseñanza
estrategia
herencia didactics
heritage
learning
strategy
teaching
How to Cite
Rojas-Agudelo, V., & Salazar-Salazar, M. (2019). Design and implementation of didactic material for the teaching of mendelian genetics in tenth grade students. REVISTA DE LA ASOCIACION COLOMBIANA DE CIENCIAS BIOLOGICAS, 1(31), 45–55. https://doi.org/10.47499/revistaaccb.v1i31.181
Abstract
Genetics is one of the most discussed topics in the didactics of biology due to its importance and complexity. As a research objective, a didactic proposal was designed for the teaching and learning of Mendelian genetics in the students of tenth grade of the Educational Institution INEM José Celestino Mutis of Armenia-Quindío. The methodology consisted of three phases: a diagnosis, to determine the students’ previous knowledge about Mendelian genetics; an intervention, where the material was used; and an evaluation, where problems of Mendelian genetics were raised to determine the incorporation of learning in students. It was found in the diagnosis that the students came with very marked conceptual mistakes as cultural ideas that were part of their context and gave rise to cognitive confl icts; however, from the intervention with the didactic material is learned is to the extent that has been used the the development procedural skills for genetics, which is evident in the results in the evaluation, where the relevance of the learning of the genetics from the pedagogical constructivism is evident. Given the above, it is stated that, based on the design and implementation of the didactic proposal, the learning process of the genetic mendelian theme by students is facilitated and this is evidenced in the developed scientifi c competences.
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