Archivos suplementarios
Palabras clave
cerebro
neuróbico
neurociencias
niños
preguntas
presta atención adolescents
brain
neurobic
neuroscience
children
questions
pay attention
Cómo citar
Resumen
Introducción: La neurociencia desempeña un papel crucial en el desarrollo educativo, abarcando desde la etapa preescolar hasta la universitaria, al proporcionar conocimientos que enriquecen la cultura y los valores humanos. Objetivo: El grupo GME-CZH desarrolló un proyecto de proyección social centrado en la niñez y adolescencia y la enseñanza de neurociencias. El objetivo principal fue estimular el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes a través de métodos innovadores, como juegos, charlas, Rally cerebral, etc., con el fin de reactivar sus mentes y enseñarles sobre el funcionamiento del cerebro. Materiales y Métodos: El proyecto se dividió en dos fases. La primera, “Semana del Cerebro 2018”, se enfocó en niños y adolescentes de educación primaria y preuniversitaria, implementando actividades para estimular su interés en temas cerebrales. La segunda fase consistió en la colaboración de 150 niños y adolescentes (7-17 años) y expertos en neurociencias para la creación del libro “100 Preguntas que hacen los niños sobre el Cerebro”. Resultados: La colaboración entre niños y expertos culminó en la creación exitosa del libro, abordando las inquietudes y preguntas planteadas por los niños sobre el cerebro y su funcionamiento. Conclusión: El proyecto demostró que la integración de métodos lúdicos y educativos puede ser efectiva para estimular el interés y desarrollo cognitivo en niños y adolescentes, destacando la importancia de la enseñanza de neurociencias en estas etapas educativas. Este proyecto innovador no solo contribuye al avance educativo, sino que también promueve el entendimiento del cerebro desde edades tempranas, fomentando el desarrollo integral de los estudiantes.
Citas
Sousa, D.A. & Jense, E., (2014). Educational neuroscience: mind, brain and education. Madrid: Narcea.
Zadina, J.N. (2014). Multiple pathways to the student brain: energizing and enhancing instruction. San Francisco (CA): Jossey-Bass.
Zull, J.E., (2011). From brain to mind: using neuroscience to guide change in education. Sterling (Virginia): Stylus Publishing LLC.
Stampanoni M.B., Ennio Iezzi E., Gilio L., Centonze D and Buttari F (2019). Synaptic Plasticity Shapes Brain Connectivity: Implications for Network Topology. Int J Mol Sci. 2019; 20(24): 6193. https://doi.org/10.3390/ijms20246193
https://doi.org/10.3390/ijms20246193
Ulrike Kuhl U and Friederici A.D (2020). Early cortical surface plasticity relates to basic mathematical learning. NeuroImage. 204: 116235. https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2019.116235.
https://doi.org/10.1016/j.neuroimage.2019.116235
Diamond, A. (2013). Executive Functions. Annu Rev Psychol, 64, 135-1681. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750.
https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750
Wendelken, C., Bunge, S. A., & Carter, C. S. (2008). Maintaining structured information: an investigation into functions of parietal and lateral prefrontal cortices. Neuropsychol. 46(2), 665-678. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2007.09.015
https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2007.09.015
Tomporowski, P. D., Davis, C. L., Miller, P. H., & Naglieri, J. A. (2008). Exercise and children's intelligence, cognition, and academic achievement. Educ Psychol Rev, 20(2), 111-131. https://doi.org/10.1007/s10648-007-9057-0
https://doi.org/10.1007/s10648-007-9057-0
Howard-Jones, P. A. (2014). Neuroscience and education: myths and messages. Nature Reviews Neuroscience, 15(12), 817-824. https://doi.org/10.1038/nrn3817
https://doi.org/10.1038/nrn3817
García-Andrades A. (2019). Neurociencia de las emociones: la sociedad vista desde el individuo. Una aproximación a la vinculación sociología-neurociencia. Sociológica (Méx.) vol.34 no.96: pp. 39-71. https://doi.org/10.24275/uam/azc/dcsh/sm/2019v34n96/Garcia.
https://doi.org/10.24275/uam/azc/dcsh/sm/2019v34n96/Garcia
Rilling, JK, Gutman, DA, Zeh, TR, Pagnoni, G., Berns, GS and Kilts, CD (2002). A neural basis for social cooperation. Neuron, 35(2), 395-405. https://doi.org/10.1016/s0896-6273(02)00755-9
https://doi.org/10.1016/S0896-6273(02)00755-9
Gross, J. J. (2015). Emotion regulation: Current status and future prospects. Psychol Inq, 26(1), 1-26. https://doi.org/10.1080/1047840X.2014.940781
https://doi.org/10.1080/1047840X.2014.940781
Thompson, R. A. (2011). Emotion and emotion regulation: Two sides of the developing coin. Emot Rev, 3(1), 53-61. https://doi.org/10.1177/1754073910380969
https://doi.org/10.1177/1754073910380969
Lamm, C., Rütgen, M., & Wagner, I. C. (2019). Imaging empathy and prosocial emotions. Neurosci Lett, 693, 49-53. https://doi.org/10.1016/j.neulet.2017.06.054
https://doi.org/10.1016/j.neulet.2017.06.054
Espelage, D. L., & Hong, J. S. (2017). Cyberbullying prevention and intervention efforts: current knowledge and future directions. Can J Psychiatry., 62(6), 374-380. https://doi.org/10.1177/0706743716684793
https://doi.org/10.1177/0706743716684793
UNESCO (27 de octubre de 2022). El rol de las y los docentes para prevenir y abordar la violencia escolar. https://www.unesco.org/es/articles/el-rol-de-las-y-los-docentes-para-prevenir-y-abordar-la-violencia-escolar.
Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (Eds.). (2000). From Neurons to Neighborhoods: The Science of Early Childhood Development. National Academies Press. https://doi.org/10.17226/9824.
Barrios-Tao, Hernando. (2016). "Neurociencias, educación y entorno sociocultural." Educación y Educadores, 19 (3): pp.395-415. SciELO. https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.3.5.
https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.3.5
El País. El papa & mama (29 de septiembre de 2021). Así funciona los cerebro de los niños y del adolescentes. https://elpais.com/mamas-papas/expertos/2021-09-29/asi-funciona-el-cerebro-del-nino-y-del-adolescente.html
Candelas, M. A. (2011). Sobre las preguntas infantiles y su relevancia para el cambio educativo. Escuela Abierta, 14(14):111-122. http://hdl.handle.net/10637/7015
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Derechos de autor 2023 REVISTA DE LA ASOCIACION COLOMBIANA DE CIENCIAS BIOLOGICAS