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Revista de la Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas
issn impreso 0120-4173, issn en línea 2500-7459

Figura 10. Dibuja un artrópodo.

Discusión insectos en las edades comprendidas entre los ocho y
A partir de las respuestas de la primera pregunta, se evi- diez años, mientras que se obtuvo los valores más ba-
denció un reconocimiento de los artrópodos producto jos e inclusive nulos respecto al conocimiento sobre
de un proceso previo de introducción de conceptos en estos animales en las edades de cinco a siete años. Las
grados anteriores (11). Aun así, la relación hecha de respuestas por parte de los estudiantes de la institución
animales vertebrados como artrópodos señala lo que educativa San Rafael, revelan que a una mayor edad
denomina Arbeláez y Soto (11) como una confusión hay un concepto más claro acerca de lo que es un ar-
conceptual; que si bien los vertebrados poseen extremi- trópodo, aunque se siguen presentando confusiones en
dades articuladas no pertenecen al grupo de artrópodos. algunos estudiantes de 7 y 8 años. De igual forma, hubo
Muchas veces, las ideas previas desempeñan un papel una excepción por parte del único estudiante de cinco
fundamental en el aprendizaje, Driver (12) señala que años que realizó un reconocimiento casi adecuadamen-
generalmente los estudiantes no modifi can sus ideas a te de los artrópodos en las imágenes suministradas en la
pesar de los intentos del profesor por combatirlas y es encuesta. Con respecto a esto, Torres (16) expresa que
así como estas interfi eren en el proceso de aprendizaje no todos los niños operan de la misma forma. En este
que realizan, en este caso al quedarse con el concepto sentido no hay duda de que cada niño es único en su for-
alejado de la realidad. ma de ser, aprender, desarrollarse y crecer donde cada
uno tiene su propio ritmo en cuanto a sus capacidades,
Respecto al contraste de las percepciones de los niños habilidades y destrezas.
del sector urbano y el rural, Brigido (13) menciona que
los conocimientos de un niño del campo son totalmen- La mayoría de niños relacionaron los encuentros con
te diferentes a los del niño de la ciudad. El tipo de ta- los artrópodos en su casa y la escuela. Debido a su en-
reas que desarrollan en la zona rural, las condiciones de torno, los niños pertenecientes a la zona rural eviden-
vida, las oportunidades de entrar en contacto con otros, cian un mayor porcentaje de encuentros con los artró-
de acceder a diferentes tipos de información, etc., deter- podos en sus casas, ya que por la preferencia de hábitat
minan experiencias diferentes a los de la ciudad. de las especies se frecuentan más en bosques y sectores
asociados a abundante vegetación (17). Por su parte,
En investigaciones realizadas por Castejón et al., (14) las ciudades son ecosistemas singulares, creados por el
se halló que existe un mayor conocimiento en los cursos hombre a su medida y en el que, no obstante, una sor-
de mayor edad, donde los conocimientos abstractos son prendente variedad de especies animales han sido capa-
mejorados, más elaborados y procedimentales. Ade- ces de adaptarse y sobrevivir, en la cual una gran ma-
más, en un estudio realizado por Rodríguez et al., (15) yoría pertenece al grupo de los artrópodos, como bien
en dos zonas urbanas del distrito federal de México, se son los insectos y las arañas que cuentan con una gran
evidenció que hay un mayor conocimiento acerca de los capacidad de adaptación a las transformaciones antrópi-

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Rev. Asoc. Col. Cienc.(Col.), 2020; 32: 77-88