Page 45 - Revista 2019

Material didáctico para la enseñanza de genética mendeliana. Rojas & Salazar.

Diseño e implementación de material didáctico para la enseñanza de
genética mendeliana en estudiantes de grado décimo

Design and implementation of didactic material for the teaching of

mendelian genetics in tenth grade students

Valentina Rojas-Agudelo y Marleny Salazar-Salazar 1*
1
1. Programa de Licenciatura en Biología y Educación Ambiental. Universidad del Quindío. Armenia-Quindío, Colombia.
2. Programa de Licenciatura en Biología y Educación Ambiental. Universidad del Quindío. Armenia-Quindío, Colombia
Recibido: Julio 20 de 2019
Aceptado: Septiembre 12 de 2019
*Correspondencia del autor: Marleny Salazar-Salazar,
E-mail: masasa@uniquindio.edu.co

Resumen

La genética es uno de los temas más tratados en didáctica de la biología debido a su importancia y complejidad. Se
planteó como objetivo de la investigación, diseñar una propuesta didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de
la genética mendeliana en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa INEM José Celestino Mutis de
Armenia-Quindío. La metodología consistió en tres fases: un diagnóstico, para determinar los conocimientos pre-
vios de los estudiantes sobre genética mendeliana; una intervención, donde se empleó el material didáctico dise-
ñado cuyo propósito era la resolución de situaciones problema; y una evaluación, donde se plantearon situaciones
problema de genética mendeliana para determinar la incorporación del aprendizaje en los estudiantes. Se encontró
en el diagnóstico que los estudiantes venían con falencias conceptuales muy marcadas provenientes principalmen-
te de ideas culturales que hacían parte de su contexto y daban lugar a confl ictos cognitivos; sin embargo, a partir
de la intervención con el material didáctico se logró generar en los estudiantes un aprendizaje signifi cativo en
la medida que hubo apropiación e incorporación conceptual y desarrollo de habilidades procedimentales para la
genética, lo cual se evidenció en los resultados obtenidos en la evaluación, donde se hace evidente la relevancia
del aprendizaje de la genética desde el constructivismo pedagógico. Dado lo anterior, se concluye que, a partir del
diseño e implementación de la propuesta didáctica se logró facilitar el proceso de aprendizaje del tema de genética
mendeliana por parte de los estudiantes y esto se evidenció en las competencias científi cas desarrolladas.

Palabras clave: aprendizaje, didáctica, enseñanza, estrategia, herencia.

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Rev. Asoc. Col. Cienc.(Col.), 2019; 31: 45-55