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Avistamientos de aves y bioinformática para la enseñanza en Choachí. Bernal et al.

pales, los cuales se diferencian en relación con el tipo lla para realizar un análisis rápido, utilizando el criterio
de herramienta utilizada, a los estudiantes a quien va de parsimonia. Se realizaron análisis fi logenéticos del
dirigida la actividad y competencias requeridas para su género Amazilia empleando 32 secuencias para el mar-
ejecución. El primero fue realizar avistamientos de aves cador molecular Cytochrome Oxidase Subunit 1 (CO1).
en entornos rurales; con estudiantes de primaria, por De manera que, a lo largo del uso de estas herramientas
medio del dibujo como herramienta descriptiva. Este se pueda abordar contenidos sin tener las restricciones
objetivo se ejecutó a partir de exploración del medio de tiempo y conocimiento que exigen modelos baye-
(11,12) y corresponde a una actividad de carácter expe- sianos.
rimental (13). Por medio del cual se busca la continuidad
de una iniciativa ya ejecutada en la Institución Educa- De igual manera, esta iniciativa bioinformática promue-
tiva Departamental Técnica Agropecuaria (I.E.D.T.A) ve la educación ambiental a través del modelo pedagó-
Ferralarada, que involucro diferentes actividades de gico experimental, manteniendo la misma perspectiva
aula. Acorde a la emergencia sanitaria se realizó la re- ambiental y concepciones pedagógicas trabajadas en
estructuración de los contenidos y programas para que los avistamientos (23,24). Ajustado a otro contexto dis-
los niños desde sus casas realicen los registros digita- ciplinar particular, haciendo uso de herramientas TICs
les con el celular, en dibujos y escribiendo anécdotas; para la comprensión del conocimiento a través de dife-
constituyendo una propuesta que sistémica en el cual se rentes métodos de aproximación a la ciencia (10,25).
trabaja asignaturas de español, artes, religión y ciencias Así mismo, esto responde a unos gustos e intereses que
naturales, principalmente. se han generado en medio de una problemática ambien-
tal local y el gusto por las aves; para este caso, los co-
Se implementó dicha propuesta con los niños de prees- libríes.
colar y primaria que aún no tienen el manejo de herra-
mientas virtuales, o su uso restringido; y con ello busca Materiales y métodos.
rescatar la curiosidad de los estudiantes a propósito de Se realizó una estrategia de observación a través de la
la naturaleza (14). Adicionalmente, se propone explotar ventana con estudiantes de preescolar y primaria por
el contexto del entorno rural de los ecosistemas andi- medio del dibujo, anécdotas, reconocimiento del canto,
nos, como enfoque ambiental y de promoción de la con- y fotografía como herramienta descriptiva, basándo-
servación para el municipio de Choachí (15-17), que se se principalmente en el aprovechamiento de contexto
caracteriza por una alta diversidad y riqueza de aves: medioambiental (26). Las comunidades campesinas de
Lo anterior se debe a su ubicación cercana al Parque Choachí se sitúan principalmente en un gradiente alti-
Nacional Natural Chingaza (18). tudinal entre los 1800 y 3100msnm, hacia el nororiente
y oriente del municipio. Con características de uso de
En otro contexto que no es el local se elaboró la meto- suelo agrosilvopastoril con infl uencia de bosque an-
dología bioinformática virtual frente a la necesidad del dino, por su cercanía con el Parque Nacional Natural
manejo de herramientas modernas para el análisis en Chingaza (15,27, Figura 1). En consecuencia, esto se
ciencias biológicas (19,20). Sin embargo, este tipo de presenta como una gran zona de presencia de aves cuya
actividades no son frecuentes en la media académica diversidad varia con respecto a la altitud. De allí la es-
ya que es indispensable desarrollar competencias pro- trategia que permite el fortalecimiento de las activida-
cedimentales y de lenguaje; para el manejo de platafor- des pedagógicas (dibujo, relato, observación) por me-
mas o espacios virtuales que permitan simular análisis dio de las cuales se obtiene los conocimientos, actitudes
y comprender resultados (21,22). Por ello se desarrolló y representaciones (14), que presentan los estudiantes
el segundo objetivo con base en una metodología senci- con relación a la avifauna colombiana, la conservación,
la educación ambiental.

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Rev. Asoc. Col. Cienc.(Col.), 2020; 32: 171-182