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Avistamientos de aves y bioinformática para la enseñanza en Choachí. Bernal et al.

Resultados. naturaleza. Una de las anécdotas de los estudiantes es:
A propósito de las experiencias de avistamiento a través “A mí me gusta pajarear, signifi ca salir a observar aves,
de la ventana se desarrolló distintos tipos de activida- por que acompañaba a mi papá, yo quería conocer más
des: A. Los dibujos (Figura 4). Las anécdotas, reco- de las aves, luego de un tiempo aprendí a identifi car
nocimiento del canto, la fotografía, etc. En el presente algunas, Mí profesora en la escuela le decía a mi mamá
trabajo se muestra solo una pequeña porción de la cons- que yo no ponía atención a la clase por estar mirando
trucción de representaciones por parte de los estudian- en la ventana, para ver qué colibríes llegaban al jardín
tes y acudientes (14), que parten de un contexto cultural de mi escuela, el que más me gusta es el ave Esvia, el
y ambiental propio de la región, con el que los niños se Nuca o el Cometa colilargo” Diego Alexander Rodrí-
sienten identifi cados (36). Los participantes manifi estan guez Raigozo, Grado Cuarto, I.E.D.T.A. Ferralarada.
explícitamente el gusto hacia las aves y el amor por la

Figura 4. Actividades desarrolladas con estudiantes de la I.E.D.T.A. Ferralarada
Nota: Ilustración de estudiantes de primaria: Arriba izquierda; Harold Edilberto Cotrino Cifuentes, Grado Segundo. Arri-
ba Centro; Diego Alexander Rodríguez Raigozo, Grado Cuarto. Arriba Derecha: Juan David Amorteguí Cifuentes, Grado
Segundo. Abajo Izquierda; María José Villalobos, Grado Segundo. Abajo Centro; Edwin Santiago Amortegui Cifuentes,
Grado Primero. Abajo Derecha: Nidia Constanza Chaux Pulido, Madre de familia.

El proyecto de las aves ha sido transversalizado en gra- cuando la paloma regresó trayendo una ramita de olivo
do primero con áreas como ciencias naturales, ética y en el pico. Así Noé se dio cuenta que la tierra se iba
valores, artística y castellano, pero por iniciativa propia secando. Esperó siete días más y volvió a enviar la pa-
los niños han integrado el área de religión, en una acti- loma; pero la paloma ya no regresó…” Un estudiante
vidad en la cual se leía el relato bíblico de “El arca de de preescolar comentó: Las aves son tan importantes
Noe” en la parte fi nal donde dice: “…después de cua- que hasta Diosito iluminó a Noé, para enviar la paloma
renta días, Noé abrió la ventana de la barca que había y supiera cuando se podían bajar del arca.
hecho y soltó una paloma para ver si la tierra ya esta-
ba seca; pero la paloma regresó a la barca porque no Con relación al análisis bioinformático, Se obtuvo la
encontró ningún lugar donde descansar, pues la tierra evaluación preliminar de 32 secuencias COI del géne-
todavía estaba cubierta de agua. Noé esperó otros siete ro Amazilia y una secuencia COI del género Talurania
días y volvió a soltar la paloma. Ya empezaba la noche correspondiente al grupo externo (Figura 5). Sobre este

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Rev. Asoc. Col. Cienc.(Col.), 2020; 32: 171-182