Page 110 - Revista 2019

Revista de la Asociación Colombiana de Ciencias Biológicas
issn impreso 0120-4173, issn en línea 2500-7459
mántico; se interrogó la valoración que les merece el so, preguntando cuál es su percepción y valoración de
determinado grupo biológico, en una escala de 0 a 10, los diferentes grupos biológicos, después su participa-
con 0 como valoración mínima y 10 como valoración ción en el proyecto Ecociudad, con las mismas opcio-
máxima. nes de respuesta.

Se implementó un ejercicio en el que se compaginó un Análisis de Datos. Los datos obtenidos de las encues-
diálogo de saberes semiestructurado y una lluvia de tas se tabularon en el programa Microsoft Excel. Para
ideas, técnicas expuestas por Geilfus (16). Se entrega- la pregunta sobre percepción, los datos se categoriza-
ron varias tarjetas a cada participante, para escribir el ron en percepción positiva, negativa y neutra (17); se
nombre de una planta o animal presente en los fragmen- contabilizaron las respuestas de cada categoría para
tos boscosos, la sensación que le producía, su relación cada grupo biológico, antes y después del proceso par-
con este y una descripción del mismo; posteriormen- ticipativo. Se ejecutaron cinco tablas de contingencia,
te, cada participante eligió una o varias tarjetas, para técnica utilizada para hallar la relación entre dos o más
compartir sus apreciaciones con las demás personas, variables categóricas (18); en este caso, para comparar
mediante un diálogo amplio, de intercambio de ideas y la percepción que le da la comunidad a cada uno de los
pensamientos. cinco grupos biológicos, antes y después del proceso;
con el momento como variable de entrada y la percep-
Fase de Educación Ambiental y Reconocimiento de ción como variable de salida. En cuanto a los datos de la
la Biodiversidad. El proyecto Ecociudad, realizó una pregunta referente a la valoración, se halló la media arit-
serie de actividades de educación ambiental y reco- mética para cada grupo biológico, y se realizaron cinco

nocimiento de la biodiversidad con los actores socia- pruebas Kruskal-Wallis, método no paramétrico, usado
les involucrados. Los investigadores en las diferentes para comparar grupos de datos cuyas distribuciones no
áreas del proyecto, realizaron talleres de biodiversidad son normales (19); este análisis se utilizó para contras-

en cada uno de los grupos poblacionales, exponiendo tar el antes y el después como variables de entrada y la
conceptos básicos en biología, la biodiversidad de la valoración como variable de salida. Se realizaron dos
región, la importancia de los fragmentos boscosos y lo gráfi cos radiales para describir el comportamiento de la
imprescindible de su conservación; realizaron visitas de percepción y la valoración de la comunidad hacia los
la comunidad a la Universidad del Quindío, para el re- grupos biológicos, para el antes y el después; los datos
conocimiento de los diferentes grupos de investigación de percepción fueron modifi cados para su descripción
y las prácticas científi cas que se desarrollan; realizaron gráfi ca, a la percepción positiva se le otorgó un valor de
salidas conjuntas con los participantes a los fragmentos 1 y la negativa un valor de 0; se halló la media aritméti-
boscosos, enseñando métodos de muestreo, observa- ca, y se multiplicó por 10 para igualar la escala de valo-
ción e identifi cación de la biodiversidad presente en los ración (0-10). Los análisis estadísticos se ejecutaron en
ecosistemas urbanos que rodean sus localidades. el software Statgraphics Centurion.

Fase de Evaluación. Se reunió aproximadamente a 80 Los datos del primer dialogo de saberes se sistemati-
participantes de los siete grupos poblacionales en las zaron, se halló un consenso general de las sensaciones,
instalaciones de la Universidad del Quindío, aplicándo- relaciones y experiencias de los participantes frente a
se nuevamente el diálogo de saberes con algunas mo- los diferentes grupos biológicos, y en complemento con
difi caciones, se creó una urna en la cual se depositaron las respuestas de la pregunta referente al porqué en la
los nombres comunes de algunas especies, y se invitó encuesta, se explicó los resultados de valoración y per-
a los participantes, para que voluntariamente hablaran cepción obtenidos. Finalmente, la información obtenida
acerca de la planta o animal, seleccionado al azar; dan- en el segundo ejercicio de diálogo de saberes, se tradujo
do paso al diálogo de todo el grupo en cuanto a ese or- de audio a texto, y se analizó la actitud y percepción de
ganismo determinado, convergiendo el saber científi co los participantes respecto a los componentes de la bio-
y el cotidiano, en una construcción de conocimiento y diversidad en cuestión.

aprendizaje mutuo. La actividad fue grabada con el con-
sentimiento de los participantes. Resultados

Se aplicó nuevamente la encuesta efectuada al inicio del Fase Diagnóstico. Los datos obtenidos en la encuesta
estudio, a 80 participantes que persistieron en el proce- mostraron que la percepción de los grupos sociales ha-

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Rev. Asoc. Col. Cienc.(Col.), 2019; 31: 106-117